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2020山东教师招聘考试:《以种植业为主的农业地域类型》说课稿

山东教师招聘考试信息_中小学教师资格证考试网站 www.diwuyuansuvip.com 为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料,今天给大家带来“2020山东教师招聘考试:《以种植业为主的农业地域类型》说课稿”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

各位评委老师,我是X号考生!

现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:《以种植业为主的农业地域类型》。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

本节课是必修二第三章,《农业地域的形成与发展》的第二节课,在第一节学生学完农业区位的基础上进行,是第一节课的延续,选择案例教学,使学生理解农业生产活动受自然环境因素的影响,同时,它为第三节课《以畜牧业为主的农业地域类型》提供了学习的范例。

本节课主要介绍两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。第一部分结合水稻分布图,气候类型图,人口分布和地形分布图,分析自然条件和社会条件的影响。第二部分直接分析商品谷物农业的区位,再分析区位因素之间的关系。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

学生为高一学生,有一定地理基础知识,但较为零散不能形成系统。高一学生知识面较窄;读图分析和提取信息的能力低;语言表达能力不强。对专业性术语如:商品率、机械化水平、小农经营等日常生活接触不多,理解可能感到吃力。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

【知识与技能】

1.能够说出季风水田农业地域类型的分布及特点。

2.能运用已学的知识分析季风水田农业地域类型形成的主要区位条件。

【过程与方法】

1.通过各种地图来分析结论,提高读图分析能力。

2.分析亚洲水稻生产商品率低的原因,找出这些区位因素之间的关系,学会分析问

【情感态度与价值观】

1.树立珍惜粮食的观念。

2.形成顺应自然、尊重客观规律的观念。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为:

【重点】

1.理解农业地域类型的区位因素。

2.农业地域类型特点的归纳。

【难点】分析亚洲水稻商品率低的原因。

五、说教法方法

【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法:

地图法、小组合作法、多媒体教学法。

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